武陵源新闻网10月16日讯(通讯员 屈泽清)“干什么研究什么、研究什么学习什么、学习什么积累什么。”近年来，武陵源区教育局秉承“问题即课题”、“反思即研究”、“改进即成果”的教育科研理念，积极鼓励教师申报钻研“微”课题，将“微”课题研究与实际教育教学相结合，让教师从单纯的教学向“教研一体”的方向转变，带动教师向专业化成长。

　　10月15日，笔者获悉，武陵源区教育局成立了以教研室为主导的区级课题研究小组，并推行教研例会制度，每月定时召开教研例会，总结、部署课题教研工作，听取教学一线的建议，促进基层课题教研工作的健康开展。课题组设立邮箱和QQ群，及时进行学科教研交流。同时实行分区联片教研，组织区内教师进行课堂教学交流，推动区、校级“微”课题教研活动的健康开展。

　　在“十二五”期间，经过各学校积极争取，武陵源一中《现代教育技术在中学历史教学中的运用研究》、索溪峪中心学校《风景区小学生安全教育研究》、天子山中心学校《农村小学生厌学分析及对策研究》三个“微”课题被确定为湖南省教育学会规划立项课题，军地小学《如何创设“自主愉悦的数学教学课堂》、武陵源二中《因材施教培优辅差》等12个“微”课题被确定为张家界市教育学会课题。

　　这些“微”课题研究以教师短时期内自身问题的解决或自我经验的提升为切入点，吸纳和利用各种理论、方法、技术，探寻教育教学中具体问题的解决对策的项目形式，对自身的工作进行观察、内省、反思、探究与行为跟进，采取小步子推进、小环节切入、研究小问题的微型研究思路推进，是一种低起点、低要求、低重心的“草根”研究。通过“微”课题研究,武陵源区二中覃慧、索溪峪中心学校龙女、军地小学毛丽华等教师成长为区名优教师、优秀教育工作者，并在2013年1月份被提拔为学校副校长或教务主任，成为年轻教师中的“佼佼者”，带动了全区教师专业化发展。

　　责任编辑：李平